WAES以国家义务教育课程为核心，融合 IB 教与学的策略和方法，形成以学生为中心的特色课程。将科学、多元的评估方法贯穿整个探究学习过程，多维度培养学生核心素养。使学生掌握重要知识和技能的同时，也达到对内容核心概念的深入理解并实施有效的学习行动，全面满足学生在小学阶段的教育发展需要。
WAES的小学课程突破了传统的基于学科的教学模式，采用基于概念和超学科的教学方法。超学科学习的关键在于整合知识，给学生创设真实的学习情境，使学生能够了解现实世界，并通过探究与其已知的真实世界建立联系，激发学生的内驱力，形成自己的探究问题，设计自己的探究思路，以协作和发现的方法针对问题开展探究学习，以积极参与和活跃互动的方式促进批判性思考，构建知识，并达成理解。
探究，作为融合课程的主要教学方法，明确提出学生应积极参与到教学活动中并对自己的学习负责。小学融合课程的学习是围绕着主题探究来展开的。从超学科主题和学生的探究兴趣出发，探索和理解周围世界并与之建立联系是探究的核心。寓教于乐、问题驱动的学习、小组协作、社会实践等都在探究式学习体验中占有一席之地。探究主题是有目的性和真实性的。在探究过程中，通过学生自主学习、小组合作的形式促进学习方法和技能的培养，学生的发言权、选择权和主导权得到充分的发挥与尊重。
老师鼓励所有的学生提出问题，合作探究，不仅探究知识本身，更探究知识的形成过程，探究书本知识与现实世界的关系。在探究过程中培养学生的批判性思维。
在WAES，学生不仅学习学科知识，还通过有效的学习方法掌握不同技能，如思考技能、社交技能、沟通技能、自我管理技能、研究技能。这些技能不仅对学生探究单元有价值，对课堂内外的各种教学与学习活动及校外生活也都非常有价值。它可以激发学生内在好奇心，促使学生积极发现、搜集问题，并思考解决问题的综合能力，为他们的终身学习打下坚实的基础。
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